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Class 12 English THE LAST LESSON – Alphonse Daudet


Class 12 English THE LAST LESSON – Alphonse Daudet

About the author

Alphonse Daudet (1840-1897) was a French novelist and short-story writer. The Last Lesson is set in the days of the Franco-Prussian War (1870-1871) in which France was defeated by Prussia led by Bismarck. Prussia then consisted of what now are the nations of Germany, Poland and parts of Austria. In this story the French districts of Alsace and Lorraine have passed into Prussian hands. Read the story to fi nd out what effect this had on life at school.

I started for school very late that morning and was in great dread of a scolding, especially because M. Hamel had said that he would question us on participles, and I did not know the fi rst word about them. For a moment I thought of running away and spending the day out of doors. It was so warm, so bright! The birds were chirping at the edge of the woods; and in the open fi eld back of the sawmill the Prussian soldiers were drilling. It was all much more tempting than the rule for participles, but I had the strength to resist, and hurried off to school.

मैंने उस सुबह बहुत देर से स्कूल जाना शुरू किया और एक डांट से बहुत डर गया था, खासकर इसलिए कि एम। हमेल ने कहा था कि वह हमसे प्रतिभागियों के बारे में सवाल करेंगे, और मुझे उनके बारे में फाई शब्द नहीं पता था। एक पल के लिए मैंने दूर भागने और दरवाजे से बाहर दिन बिताने के बारे में सोचा। यह बहुत गर्म था, इतना उज्ज्वल! पक्षी जंगल के किनारे चहक रहे थे; और आरा के खुले मैदान में बड़ी पीठ पर प्रशिया के सैनिक ड्रिलिंग कर रहे थे। यह सभी प्रतिभागियों के लिए शासन की तुलना में बहुत अधिक आकर्षक था, लेकिन मुझे विरोध करने और स्कूल जाने की जल्दी थी।

When I passed the town hall there was a crowd in front of the bulletin-board. For the last two years all our bad news had come from there — the lost battles, the draft, the orders of the commanding offi cer — and I thought to myself, without stopping, “What can be the matter now?”

जब मैंने टाउन हॉल पास किया तो बुलेटिन-बोर्ड के सामने भीड़ थी। पिछले दो सालों से हमारी सारी बुरी खबरें वहीं से आई थीं – खोई हुई लड़ाई, ड्राफ्ट, कमांडिंग ऑफिसर के आदेश – और मैंने बिना रुके, खुद से सोचा, “अब क्या बात हो सकती है?”

Then, as I hurried by as fast as I could go, the blacksmith, Wachter, who was there, with his apprentice, reading the bulletin, called after me, “Don’t go so fast, bub; you’ll get to your school in plenty of time!”

फिर, जितनी जल्दी मैं जा सकता था उतनी ही तेजी से, लोहार, वाचर, जो वहां था, अपने प्रशिक्षु के साथ, बुलेटिन पढ़ रहा था, मेरे बाद फोन किया, “इतनी जल्दी मत जाओ, बुब; आप बहुत समय से अपने विद्यालय में पहुँचेंगे! ”

I thought he was making fun of me, and reached M. Hamel’s little garden all out of breath.

मुझे लगा कि वह मेरा मजाक उड़ा रहा है, और एम। हमेल के छोटे से बगीचे में पहुँच गया।

Usually, when school began, there was a great bustle, which could be heard out in the street, the opening and closing of desks, lessons repeated in unison, very loud, with our hands over our ears to understand better, and the teacher’s great ruler rapping on the table. But now it was all so still! I had counted on the commotion to get to my desk without being seen; but, of course, that day everything had to be as quiet as Sunday morning. Through the window I saw my classmates, already in their places, and M. Hamel walking up and down with his terrible iron ruler under his arm. I had to open the door and go in before everybody. You can imagine how I blushed and how frightened I was.

आमतौर पर, जब स्कूल शुरू हुआ, तो एक बहुत बड़ी हलचल थी, जिसे गली में सुना जा सकता था, डेस्क खोलना और बंद करना, एकसमान में दोहराए गए पाठ, बहुत जोर से, हमारे कानों पर बेहतर समझने के लिए हमारे हाथों के साथ, और शिक्षक महान मेज पर शासक रैपिंग। लेकिन अब यह सब अभी भी था! मैंने बिना देखे ही अपनी डेस्क पर आने के लिए हंगामा गिना दिया था; लेकिन, निश्चित रूप से, उस दिन सब कुछ रविवार सुबह की तरह शांत होना था। खिड़की के माध्यम से मैंने अपने सहपाठियों को, पहले से ही अपने स्थानों में देखा, और एम। हमेल अपने हाथ के नीचे अपने भयानक लोहे के शासक के साथ ऊपर और नीचे चल रहा था। मुझे दरवाजा खोलना पड़ा और सबके सामने जाना पड़ा। आप कल्पना कर सकते हैं कि मैं कैसे शरमा गया और मैं कितना भयभीत था।

But nothing happened. M. Hamel saw me and said very kindly, “Go to your place quickly, little Franz. We were beginning without you.”

लेकिन कुछ नहीं हुआ। एम। हैमेल ने मुझे देखा और बहुत प्यार से कहा, “जल्दी से अपनी जगह जाओ, थोड़ा फ्रांज। हम आपके बिना शुरुआत कर रहे थे। ”

I jumped over the bench and sat down at my desk. Not till then, when I had got a little over my fright, did I see that our teacher had on his beautiful green coat, his frilled shirt,and the little black silk cap, all embroidered, that he never wore except on inspection and prize days. Besides, the whole school seemed so strange and solemn. But the thing that surprised me most was to see, on the back benches that were always empty, the village people sitting quietly like ourselves; old Hauser, with his three-cornered hat, the former mayor, the former postmaster, and several others besides.

मैं बेंच पर कूद गया और अपनी मेज पर बैठ गया। तब तक नहीं, जब मैं अपने डर पर थोड़ा काबू पा चुका था, क्या मैंने देखा कि हमारे शिक्षक ने अपने खूबसूरत हरे रंग के कोट, अपनी फ्रिल्ड शर्ट, और छोटी काली सिल्क की टोपी, सभी कढ़ाई की हुई थी, जिसे उन्होंने कभी निरीक्षण और पुरस्कार के अलावा नहीं पहना था। दिन। इसके अलावा, पूरा स्कूल इतना अजीब और गंभीर लग रहा था। लेकिन जिस चीज ने मुझे सबसे ज्यादा हैरान किया, वह थी, पीठ की उन बेंचों पर, जो हमेशा खाली रहती थीं, गाँव के लोग चुपचाप अपने जैसे बैठे रहते थे; पुराने होसर, अपनी तीन-कोनों वाली टोपी के साथ, पूर्व मेयर, पूर्व पोस्टमास्टर और इसके अलावा कई अन्य।

Everybody looked sad; and Hauser had brought an old primer, thumbed at the edges, and he held it open on his knees with his great spectacles lying across the pages.

हर कोई उदास दिख रहा था; और होसर ने एक पुराने प्राइमर को किनारों पर उतारा था, और उसने इसे अपने घुटनों पर खुला रखा था, जिसमें उसके महान चश्मे पूरे पन्नों पर पड़े थे।

While I was wondering about it all, M. Hamel mounted his chair, and, in the same grave and gentle tone which he had used to me, said, “My children, this is the last lesson I shall give you. The order has come from Berlin to teach only German in the schools of Alsace and Lorraine. The new master comes tomorrow. This is your last French lesson. I want you to be very attentive.”

जब मैं यह सब सोच रहा था, एम। हमेल ने अपनी कुर्सी, और उसी गंभीर और सौम्य स्वर में, जो उन्होंने मुझे इस्तेमाल किया था, कहा, “मेरे बच्चों, यह आखिरी सबक है जो मैं तुम्हें दूंगा।” बर्लिन से आल्सरेस और लोरेन के स्कूलों में केवल जर्मन पढ़ाने के लिए आदेश आया है। कल नया गुरु आएगा। यह आपका आखिरी फ्रेंच पाठ है। मैं चाहता हूं कि आप बहुत चौकस रहें। ”

What a thunderclap these words were to me! Oh, the wretches ; that was what they had put up at the town-hall!

ये शब्द मेरे लिए क्या वज्रपात थे! ओह, wretches; यही उन्होंने टाउन-हॉल में रखा था।

My last French lesson! Why, I hardly knew how to write! I should never learn any more! I must stop there, then! Oh, how sorry I was for not learning my lessons, for seeking birds’ eggs, or going sliding on the Saar! My books, that had seemed such a nuisance a while ago, so heavy to carry, my grammar, and my history of the saints, were old friends now that I couldn’t give up. And M. Hamel, too; the idea that he was going away, that I should never see him again, made me forget all about his ruler and how cranky he was.

मेरा आखिरी फ्रेंच पाठ! क्यों, मुझे शायद ही पता था कि कैसे लिखना है! मुझे कभी और नहीं सीखना चाहिए! मुझे वहाँ रुकना चाहिए, फिर! ओह, मुझे अपने सबक सीखने, पक्षियों के अंडे मांगने, या सर पर फिसलने के लिए कितना खेद था! मेरी किताबें, जो कुछ समय पहले इतनी उपद्रवपूर्ण लग रही थीं, ले जाने के लिए इतनी भारी, मेरा व्याकरण, और मेरे संतों का इतिहास, अब पुराने दोस्त थे जो मुझे नहीं दे सकते थे। और एम। हेमल, भी; यह विचार कि वह दूर जा रहा था, कि मुझे उसे फिर कभी नहीं देखना चाहिए, मुझे उसके शासक के बारे में सब भूल गया और वह कितना कर्कश था।

Poor man! It was in honour of this last lesson that he had
put on his fi ne Sunday clothes, and now I understood why the old men of the village were sitting there in the back of the room. It was because they were sorry, too, that they had not gone to school more. It was their way of thanking our master for his forty years of faithful service and of showing their respect for the country that was theirs no more.

गरीब आदमी! यह इस अंतिम पाठ के सम्मान में था जो उसके पास था
रविवार की रात उसके कपड़े पहन लो, और अब मैं समझ गया था कि गाँव के बूढ़े लोग वहाँ कमरे के पीछे क्यों बैठे थे। यह इसलिए था क्योंकि उन्हें खेद था, कि वे स्कूल ज्यादा नहीं गए थे। यह चालीस साल की वफादार सेवा के लिए हमारे गुरु को धन्यवाद देने और देश के प्रति अपना सम्मान दिखाने का उनका तरीका था जो उनका नहीं था।

While I was thinking of all this, I heard my name called. It was my turn to recite. What would I not have given to be able to say that dreadful rule for the participle all through, very loud and clear, and without one mistake? But I got mixed up on the fi rst words and stood there, holding on to my desk, my heart beating, and not daring to look up.

जब मैं यह सब सोच रहा था, मैंने अपना नाम पुकारा। सुनाने की बारी मेरी थी। मैंने क्या नहीं दिया होगा कि हम सभी के माध्यम से कण्ठस्थ के लिए भयानक नियम, बहुत जोर से और स्पष्ट, और एक गलती के बिना कह सकें? लेकिन मैं फाई रास्ट शब्दों पर घुल-मिल गया और वहीं खड़ा रहा, मेरी मेज पर पकड़, मेरे दिल की धड़कन, और देखने की हिम्मत नहीं हुई।

I heard M. Hamel say to me, “I won’t scold you, little Franz; you must feel bad enough. See how it is! Every day we have said to ourselves, ‘Bah! I’ve plenty of time. I’ll learn it tomorrow.’ And now you see where we’ve come out. Ah, that’s the great trouble with Alsace; she puts off learning till tomorrow. Now those fellows out there will have the right to say to you, ‘How is it; you pretend to be Frenchmen, and yet you can neither speak nor write your own language?’ But you are not the worst, poor little Franz. We’ve all a great deal to reproach ourselves with.”

मैंने सुना है कि एम। हेमल मुझसे कहता है, “मैं तुम्हें नहीं जानता, थोड़ा फ्रांज; आपको काफी बुरा लग रहा होगा। देखिये कैसा है! हर दिन हमने खुद से कहा है, to बाह! मेरे पास बहुत समय है मैं इसे कल सीखूंगा। और अब आप देखेंगे कि हम कहां से निकले हैं। आह, यह अल्सस के साथ बड़ी परेशानी है; वह कल तक सीखना बंद कर देती है। अब जो लोग बाहर हैं, उन्हें आपसे कहने का अधिकार होगा, it यह कैसा है; आप फ्रांसीसी होने का दिखावा करते हैं, और फिर भी आप न तो अपनी भाषा बोल सकते हैं और न ही लिख सकते हैं? ‘लेकिन आप सबसे खराब, खराब फ्रांज नहीं हैं। हम सभी के साथ खुद को फटकारने के लिए एक महान सौदा है।

“Your parents were not anxious enough to have you learn. They preferred to put you to work on a farm or at the mills, so as to have a little more money. And I? I’ve been to blame also. Have I not often sent you to water my flowers instead of learning your lessons? And when I wanted to go fi shing, did I not just give you a holiday?”

“आपके माता-पिता आपको जानने के लिए उत्सुक नहीं थे। वे आपको खेत में या मिलों में काम करना पसंद करते थे, ताकि थोड़ा और पैसा मिल सके। और मैं? मुझे भी दोष देना है क्या मैंने अक्सर आपको अपने सबक सीखने के बजाय अपने फूलों को पानी देने के लिए नहीं भेजा है? और जब मैं फाई शिंग जाना चाहता था, तो क्या मैंने आपको सिर्फ छुट्टी नहीं दी? “

Then, from one thing to another, M. Hamel went on to talk of the French language, saying that it was the most beautiful language in the world — the clearest, the most logical; that we must guard it among us and never forget it, because when a people are enslaved, as long as they hold fast to their language it is as if they had the key to their prison. Then he opened a grammar and read us our lesson. I was amazed to see how well I understood it. All he said seemed so easy, so easy! I think, too, that I had never listened so carefully, and that he had never explained everything with so much patience. It seemed almost as if the poor man wanted to give us all he knew before going away, and to put it all into our heads at one stroke.

फिर, एक बात से दूसरी बात पर, एम। हमेल ने फ्रांसीसी भाषा की बात करते हुए कहा कि यह दुनिया की सबसे सुंदर भाषा थी – सबसे स्पष्ट, सबसे तार्किक; हमें इसे अपने बीच रखना चाहिए और इसे कभी नहीं भूलना चाहिए, क्योंकि जब लोग गुलाम होते हैं, तो जब तक वे अपनी भाषा को पकड़ते हैं तब तक ऐसा लगता है जैसे उनके पास जेल की चाबी थी। फिर उन्होंने एक व्याकरण खोला और हमें अपना पाठ पढ़ाया। मैं यह देखकर चकित था कि मैंने इसे कितनी अच्छी तरह समझा। सभी ने कहा कि वह इतना आसान लग रहा था, इतना आसान! मुझे लगता है, भी, कि मैंने कभी इतने ध्यान से नहीं सुना था, और उसने इतने धैर्य के साथ सब कुछ कभी नहीं समझाया था। यह लगभग ऐसा लग रहा था जैसे कि गरीब आदमी हमें वह सब देना चाहता था जो वह जाने से पहले जानता था, और एक ही झटके में यह सब हमारे सिर में डाल दिया।

After the grammar, we had a lesson in writing. That day M. Hamel had new copies for us, written in a beautiful round hand — France, Alsace, France, Alsace. They looked like little fl ags fl oating everywhere in the schoolroom, hung from the rod at the top of our desks. You ought to have seen how every one set to work, and how quiet it was! The only sound was the scratching of the pens over the paper. Once some beetles fl ew in; but nobody paid any attention to them, not even the littlest ones, who worked right on tracing their fi sh-hooks, as if that was French, too. On the roof the pigeons cooed very low, and I thought to myself, “Will they make them sing in German, even the pigeons?”

व्याकरण के बाद, हमारे पास लिखित रूप में एक सबक था। उस दिन एम। हमेल के पास हमारे लिए नई प्रतियां थीं, जो एक सुंदर गोल हाथ में लिखी गई थीं – फ्रांस, एलेस, फ्रांस, एलेस। वे ऐसे दिखते थे जैसे कि स्कूल के कमरे में हर जगह छोटी-छोटी फ़्लोटिंग होती है, जो हमारे डेस्क के शीर्ष पर रॉड से लटकी होती हैं। आपको यह देखना चाहिए कि हर एक ने काम कैसे किया, और यह कितना शांत था! केवल ध्वनि कागज पर कलम की खरोंच थी। एक बार कुछ बीटल फ्ले ईव इन; लेकिन किसी ने भी उन पर ध्यान नहीं दिया, यहां तक ​​कि लिटलेट्स भी नहीं, जिन्होंने अपने फाई श-हुक को ठीक करने का काम किया, जैसे कि वह फ्रांसीसी भी था। छत पर कबूतर बहुत कम कूदे, और मैंने मन ही मन सोचा, “क्या वे उन्हें जर्मन, यहाँ तक कि कबूतरों में भी गाएंगे?”

Whenever I looked up from my writing I saw M. Hamel sitting motionless in his chair and gazing fi rst at one thing, then at another, as if he wanted to fi x in his mind just how everything looked in that little school-room. Fancy! For forty years he had been there in the same place, with his garden outside the window and his class in front of him, just like that. Only the desks and benches had been worn smooth; the walnut-trees in the garden were taller, and the hopvine that he had planted himself twined about the windows to the roof. How it must have broken his heart to leave it all, poor man; to hear his sister moving about in the room above, packing their trunks! For they must leave the country next day.

जब भी मैंने अपने लेखन से ध्यान दिया तो मैंने देखा कि एम। हमेल अपनी कुर्सी पर निश्चल बैठा है और एक बात पर टकटकी लगाए हुए है, फिर दूसरे पर, जैसे कि वह अपने मन में x करना चाहता था कि सब कुछ उस छोटे से स्कूल के कमरे में कैसे दिखता है। फैंसी! चालीस साल से वह उसी जगह पर था, खिड़की के बाहर उसका बगीचा और उसके सामने उसकी क्लास, ठीक उसी तरह। केवल डेस्क और बेंच चिकनी पहने गए थे; बगीचे में अखरोट के पेड़ लम्बे थे, और वह हॉप्विन जो उसने छत पर खिड़कियों के बारे में खुद को लगाया था। कैसे यह सब, गरीब आदमी को छोड़ने के लिए उसके दिल को तोड़ दिया होगा; अपनी बहन को ऊपर के कमरे में घुमाते हुए सुनने के लिए, उनकी चड्डी को पैक करके! क्योंकि उन्हें अगले दिन देश छोड़ना होगा।

But he had the courage to hear every lesson to the very last. After the writing, we had a lesson in history, and then the babies chanted their ba, be bi, bo, bu. Down there at the back of the room old Hauser had put on his spectacles and, holding his primer in both hands, spelled the letters with them. You could see that he, too, was crying; his voice trembled with emotion, and it was so funny to hear him that we all wanted to laugh and cry. Ah, how well I remember it, that last lesson!

लेकिन वह हर सबक को बहुत आखिरी तक सुनने की हिम्मत रखता था। लेखन के बाद, हमारे पास इतिहास का एक सबक था, और फिर बच्चों ने अपने बीए, बी, बो, बू का जप किया। नीचे कमरे के पिछले हिस्से में बूढ़े होसर ने अपने चश्मे लगाए थे और दोनों हाथों में अपने प्राइमर को पकड़े हुए, उनके साथ पत्र लिखा था। आप देख सकते हैं कि वह भी रो रहा था; उसकी आवाज़ भावना से कांप गई, और उसे सुनने के लिए इतना मज़ेदार था कि हम सब हंसना और रोना चाहते थे। आह, मैं इसे कितनी अच्छी तरह याद करता हूं, वह आखिरी पाठ!

All at once the church-clock struck twelve. Then the Angelus. At the same moment the trumpets of the Prussians, returning from drill, sounded under our windows. M. Hamel stood up, very pale, in his chair. I never saw him look so tall.

एक बार में चर्च-घड़ी में बारह बज गए। फिर एंजेलस। एक ही पल में प्रशिया के तुरही, ड्रिल से लौटते हुए, हमारी खिड़कियों के नीचे लग रहे थे। एम। हामेल अपनी कुर्सी पर खड़े होकर बहुत गदगद हो गए। मैंने उसे कभी इतना लंबा नहीं देखा।

“My friends,” said he, “I—I—”
But something choked him. He could not go on. Then he turned to the blackboard, took a piece of chalk, and, bearing on with all his might, he wrote as large as he could —
“Vive La France!”
Then he stopped and leaned his head against the wall, and, without a word, he made a gesture to us with his hand —
“School is dismissed — you may go.”

“मेरे दोस्त,” उन्होंने कहा, “मैं”
लेकिन कुछ उसे चौंका दिया। वह नहीं जा सका। फिर उसने ब्लैकबोर्ड की ओर रुख किया, चाक का एक टुकड़ा लिया, और, अपनी सारी शक्ति के साथ, उसने अपने साथ जितना बड़ा लिखा, –
“फ़्रांस अमर रहे!”

फिर वह रुक गया और अपना सिर दीवार पर टिका दिया, और बिना एक शब्द बोले उसने हाथ से हमें इशारा किया –
“स्कूल को खारिज कर दिया गया है – आप जा सकते हैं।”

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